दृष्टि के अंगों के रोगों के मामले में शारीरिक शिक्षा और खेल में प्रवेश। चिकित्सीय मतभेद बीमारियों और रोग संबंधी स्थितियों की सूची जो खेलों तक पहुंच को रोकती हैं

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आइए गठिया से शुरू करें, जो मुख्य रूप से चयापचय संबंधी विकारों के कारण होता है। आइए सुनें विन्नित्सा के डॉक्टर डी.वी. नाउमोव पदाग्रे के बारे में क्या कहते हैं। हम नौमोव गाउट "स्वस्थ जीवन शैली" के अनुसार गाउट का इलाज करते हैं: जोड़ों में लवण के विघटन के बारे में बहुत सारे प्रश्न हैं। आप दावा करते हैं कि जो टेबल नमक हम खाते हैं उसका यूरेट्स, फॉस्फेट और ऑक्सालेट जैसे अघुलनशील नमक से कोई लेना-देना नहीं है। और क्या है […]

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मेरे प्रिय साथियों, आज का मेरा लेख हमारे बच्चों के स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा में उनके प्रवेश के बारे में है।

अब मुझे समझ आया कि क्या अधिक महत्वपूर्ण है शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में छात्रों के प्रवेश का मुद्दा. पिछले शैक्षणिक वर्ष में, शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दौरान 211 रूसी स्कूली बच्चों की मृत्यु हो गई (यह आंकड़े रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख ओल्गा युरेवना द्वारा विज्ञान, शिक्षा और संस्कृति पर फेडरेशन काउंसिल कमेटी की बैठक में प्रस्तुत किए गए थे) वसीलीवा)। मृतकों में बहुत से बच्चे हृदय संबंधी बीमारियों से पीड़ित थे (जैसा कि मीडिया प्रकाशनों में कहा गया है)।

कितने बच्चे मानसिक विकारों के कारण कठिन परिस्थितियों में पहुँच जाते हैं? दुर्घटनाओं का एक बड़ा हिस्सा गंभीर पुरानी बीमारियों के कारण होता है। यदि स्कूल प्रशासन और शारीरिक शिक्षा शिक्षकों को प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य में विचलन के बारे में पूरी जानकारी होती, तो दुर्घटनाओं का प्रतिशत काफी कम हो जाता।

किसी शैक्षणिक संस्थान में शारीरिक शिक्षा का पाठ सभी विषयों में सबसे अधिक दर्दनाक होता है। व्यक्तिगत छात्रों की आक्रामकता और नकारात्मक भावनाओं का अप्रत्याशित विस्फोट असामान्य नहीं है (मुझे यकीन है कि आप मुझसे सहमत होंगे)। और वे शिक्षक से पूर्णतया असंबंधित हैं। वे किस ओर ले जा सकते हैं? त्रासदी के लिए!

शारीरिक शिक्षा शिक्षकों को इस बात की बिल्कुल भी जानकारी नहीं है कि प्रत्येक स्कूली छात्र को किस प्रकार का कार्यभार देना है। चिकित्सा देखभाल पर कानून के अनुसार, बच्चों की स्वास्थ्य स्थिति के बारे में जानकारी वर्तमान में शारीरिक शिक्षा शिक्षकों के लिए बंद है। शारीरिक शिक्षा शिक्षक किसी छात्र के निदान या शारीरिक विशेषताओं के बारे में माता-पिता से तभी जान सकते हैं यदि वे इसे संप्रेषित करना आवश्यक समझते हैं। स्कूल में कोई नर्स नहीं है. यदि कोई बच्चा पाठ शुरू होने से पहले कहता है कि उसे अच्छा महसूस नहीं हो रहा है तो शिक्षक को क्या करना चाहिए? बच्चे सच बोल सकते हैं, या झूठ बोल सकते हैं।

यहाँ एक ताज़ा उदाहरण है: 5वीं कक्षा का स्की पाठ। बच्चे अपनी स्कीइंग तकनीक में सुधार करते हुए स्टेडियम के चारों ओर स्की करते हैं। कक्षा शुरू होने के 15 मिनट बाद, मैंने देखा कि एक छात्र के चेहरे पर खून लगा हुआ था। मैं रुकता हूं और देखता हूं कि नाक से खून बह रहा है। मैं कार्रवाई करता हूं और साथ ही बच्चे से बात भी करता हूं।' मैं अभी भी पूरी तरह से समझ नहीं पाया हूं कि उसके साथ क्या हुआ: हो सकता है कि कुछ मिनट पहले वे जो परीक्षण रूसी में लिख रहे थे, उसके बारे में चिंताओं (तनाव) के कारण दबाव तेजी से बढ़ गया हो? या हो सकता है कि उसे स्वास्थ्य संबंधी कोई समस्या हो जिसके बारे में उसके माता-पिता चुप हों?

शारीरिक शिक्षा शिक्षकों को सलाह: यदि कोई बच्चा अस्वस्थ महसूस करने की शिकायत करता है तो उसे कक्षाओं से बाहर कर दें! खुद से बेहतर उस पर विश्वास करो! बच्चे का स्वास्थ्य आपकी महत्वाकांक्षाओं से अधिक महत्वपूर्ण है!

मैं यह क्यों कह रहा हूं? सब कुछ बहुत सरल है. इस प्रश्न का उत्तर दें: पिछली बार कब छात्रों की संपूर्ण चिकित्सा परीक्षा और ईसीजी (इलेक्ट्रोकार्डियोग्राम) हुई थी (और मैं पूर्ण पर जोर देता हूं)? इसका उत्तर आप साल में एक बार दे सकते हैं. लेकिन यह सच नहीं है. इस परीक्षा का क्या मतलब है? कान, नाक और गला, नेत्र रोग विशेषज्ञ और कुछ अन्य डॉक्टर। मेरा मानना ​​है कि यह संपूर्ण परीक्षा नहीं है.

प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए एक बाल रोग विशेषज्ञ के आवेदन पर हस्ताक्षर करने के लिए, बच्चे के पास एक प्रतिलेख के साथ एक ईसीजी होना चाहिए, लेकिन उसी बच्चे को शारीरिक शिक्षा में भाग लेने की अनुमति देने के लिए, ईसीजी की आवश्यकता नहीं है। बिल्कुल शानदार, बकवास! पाठों के दौरान, बच्चों को अक्सर महत्वपूर्ण, उच्च कार्यभार मिलता है जो परीक्षण मानकों को पूरा करने से पूरी तरह से असंबंधित होता है। किसी भी खेल या आउटडोर गेम में बच्चे उत्साह और जीतने की चाहत में काफी तनावग्रस्त हो जाते हैं। क्या इन क्षणों में आपके स्वास्थ्य को कुछ हो सकता है? बेशक यह हो सकता है! पहले जो लिखा गया था उसके आधार पर, मैं व्यक्तिगत रूप से मानता हूं कि अब बच्चों को शारीरिक शिक्षा कक्षाओं तक पहुंच नहीं है (कोई ईसीजी नहीं, कोई नियमित चिकित्सा परीक्षा नहीं और व्यक्तिगत छात्रों के लिए कोई सिफारिश नहीं)।

एक और उदाहरण जिसने अब मुझे हैरान कर दिया है: ए.एन. बकुलेव के नाम पर क्लिनिक के डॉक्टरों के अनुसार, हमारे स्कूल में 10 वीं कक्षा का एक छात्र, वर्तमान में पूरी तरह से स्वस्थ लड़का है, शारीरिक शिक्षा और खेल के लिए कोई मतभेद नहीं हैं (भले ही आप अंतरिक्ष में उड़ जाएं) ) . हालाँकि, उपस्थित चिकित्सक, जो कम उम्र से ही इस छात्र को देख रहे थे (उनकी हृदय की सर्जरी हुई थी), अभी भी न केवल खेल, बल्कि शारीरिक शिक्षा करने पर भी स्पष्ट प्रतिबंध लगाते हैं। इसलिए, बाल रोग विशेषज्ञ खेल खेलने की अनुमति नहीं देते (उनके शाब्दिक शब्द: "मैं अनुमति पर कभी हस्ताक्षर नहीं करूंगा")। छूट प्रमाणपत्र कहता है: प्रतियोगिताओं, परीक्षण देने, दौड़ने, कूदने और शारीरिक गतिविधि से छूट। सहकर्मियों, मुझे यकीन है कि आप बाल रोग विशेषज्ञ के ऐसे प्रमाणपत्रों से परिचित हैं: हर चीज़ से छूट। मैं पूछना चाहता हूं: क्या ऐसे मुक्त बच्चों के लिए स्कूल जाना संभव है, क्योंकि उन्हें अक्सर घर से स्कूल तक पैदल जाना पड़ता है, पहली से तीसरी मंजिल तक चढ़ना पड़ता है?

हमें अंतिम और वर्तमान ग्रेड निर्धारित करना चाहिए, लेकिन अस्थायी रूप से जारी बच्चों के लिए बिल्कुल कोई सिफारिश नहीं है! मैं जानना चाहूंगा: ऐसे बच्चे कक्षा में क्या कर सकते हैं? केवल सैद्धांतिक प्रशिक्षण करना कोई समाधान नहीं है! मैं हमेशा कहता हूं: शारीरिक शिक्षा ठीक करती है!

लेख में मैंने एक अच्छा विचार सुझाया: “छात्रों को शारीरिक शिक्षा पाठों में तब तक भाग लेने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए जब तक कि उन्हें खेल चिकित्सा डॉक्टर से अनुमति न मिल जाए!!! और छात्रों की तिमाही में एक बार इस डॉक्टर द्वारा जांच की जानी चाहिए। यह विचार हाल ही में स्वास्थ्य सुरक्षा पर राज्य ड्यूमा समिति के पहले उपाध्यक्ष सर्गेई फर्गल द्वारा व्यक्त किया गया था: “आज एक स्कूली छात्र डॉक्टर के पास आता है और शारीरिक शिक्षा से छूट मांगता है। इसके विपरीत करना आवश्यक है: डॉक्टरों को शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में भाग लेने की अनुमति जारी करना। चूँकि बच्चे ऐसे मानकों और भारों का सामना नहीं कर सकते”.

प्रत्येक व्यक्ति और विशेष रूप से एक बच्चे के लिए बढ़ना, विकसित होना, अपनी उपलब्धियाँ दिखाना, सर्वश्रेष्ठ या शीर्ष पर होने की इच्छाएँ दिखाना आम बात है! और इसका मतलब है कि हमें ऐसे तरीकों, तरीकों की तलाश करने की ज़रूरत है ताकि हर बच्चा स्कूली पाठ्यक्रम पूरा कर सके! प्रत्येक छात्र शारीरिक रूप से मजबूत और स्वस्थ रहना चाहता है, जिसका अर्थ है कि स्वास्थ्य और शारीरिक विकास में अस्थायी विकलांगता वाले बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा पाठों के लिए अतिरिक्त नियामक आवश्यकताएं बनाना आवश्यक है। मुझे यकीन है कि मानकों को खत्म नहीं किया जा सकता, उन्हें विस्तारित और बेहतर बनाने की जरूरत है। खुद पर एक छोटी सी जीत, शारीरिक विकास में बेहतरी के लिए छोटे-छोटे बदलाव, बच्चे को उत्साहित करेंगे, खुद पर और अपनी ताकत पर विश्वास जगाएंगे। एक सकारात्मक दृष्टिकोण को नियमित और व्यवहार्य व्यायाम के साथ जोड़ा जाना चाहिए। एक बच्चा कैसे समझ सकता है कि उसका शारीरिक विकास हो रहा है? केवल अभ्यास करने और साथ ही यह जानने से कि वह अच्छे ग्रेड के साथ प्रदर्शन कर रहा है! मानकों के बिना यह असंभव है!

कभी-कभी मैं बच्चों को ऐसा कुछ कहते हुए सुनता हूँ: "मेरी माँ ने मुझसे कहा कि आज शारीरिक शिक्षा न करो क्योंकि मेरे घुटने में चोट लगी है।" कई साल बीत जाएंगे और शारीरिक शिक्षा पाठों के प्रति माता-पिता का ऐसा व्यवस्थित रवैया निराशाजनक परिणाम देगा। लेकिन उल्लेख के लायक अन्य उदाहरण भी हैं।

माता-पिता के साथ समान तरंग दैर्ध्य (अर्थात पूर्ण आपसी समझ) पर संवाद करते हुए, हम अंततः उनके बच्चों के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करते हैं: 5वीं कक्षा तक गंभीर अस्थमा था, 11वीं कक्षा में बीमारी लगभग भूल गई थी ; 9वीं कक्षा तक, रीढ़ की हड्डी की वक्रता (स्कोलियोसिस, किफोसिस) अतीत की बात बन गई; 9वीं कक्षा तक, छात्र पहले से ही पूर्ण भार पर अध्ययन कर रहा था, उसे वीवीडी (वनस्पति-संवहनी डिस्टोनिया) था; 10वीं कक्षा तक, अतिरिक्त वजन, दिल की बड़बड़ाहट और कुछ पुरानी बीमारियाँ गायब हो जाती हैं। सकारात्मक परिणामों का कारण नियमित शारीरिक शिक्षा, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ आपसी समझ और डॉक्टरों के साथ बातचीत है।

जब मैं लेख लिख रहा था, मुझे खबर मिली कि 1 जनवरी, 2018 को रूसी स्वास्थ्य मंत्रालय का आदेश "नाबालिगों की निवारक चिकित्सा परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया पर" संख्या 514n लागू हुआ। इस आदेश के अनुसार बच्चे की निवारक जांच करने के लिए जिम्मेदार डॉक्टर उस शैक्षिक संगठन के चिकित्साकर्मियों को परीक्षा के परिणामों के बारे में जानकारी भेजता है जिसमें बच्चा पढ़ रहा है, इस सिफारिश के साथ कि यह बच्चा कितनी तीव्रता से शारीरिक शिक्षा में संलग्न हो सकता है।

मैं आशा करना चाहूंगा कि ये परिवर्तन वास्तव में होंगे और हम, शिक्षक, स्पष्ट रूप से जान पाएंगे कि कक्षा में अपने बच्चों को क्या भार देना है!

कुछ बीमारियों और चोटों के बाद मुख्य चिकित्सा समूह के छात्रों के लिए शारीरिक शिक्षा की बहाली की अनुमानित तिथियाँ तालिका में प्रस्तुत की गई हैं।

एनजाइना. 2-4 सप्ताह में. कक्षाएं फिर से शुरू करने के लिए, एक अतिरिक्त चिकित्सा परीक्षा की आवश्यकता होती है। स्कीइंग, तैराकी आदि के दौरान हाइपोथर्मिया से बचें।

तीव्र श्वसन रोग. 1-3 सप्ताह में. हाइपोथर्मिया से बचें. शीतकालीन खेल और तैराकी को अस्थायी रूप से बाहर रखा जा सकता है। सर्दियों में बाहरी गतिविधियों के दौरान नाक से ही सांस लें।

तीव्र मध्यकर्णशोथ. 3-4 सप्ताह में.तैरना वर्जित है. हाइपोथर्मिया से बचें. क्रोनिक छिद्रित ओटिटिस के मामले में, सभी पानी के खेल निषिद्ध हैं। वेस्टिबुलर अस्थिरता के मामले में, जो अक्सर सर्जरी के बाद होती है, ऐसे व्यायाम जो चक्कर आने का कारण बन सकते हैं (तेज मोड़, घुमाव, व्युत्क्रम, आदि) को भी बाहर रखा जाता है।

न्यूमोनिया। 1-2 महीने में. हाइपोथर्मिया से बचें. साँस लेने के व्यायाम के साथ-साथ तैराकी, नौकायन और शीतकालीन खेलों (ताज़ी हवा, कोई धूल नहीं, श्वसन प्रणाली पर सकारात्मक प्रभाव) का अधिक से अधिक उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

फुफ्फुसावरण। 1-2 महीने में. सहनशक्ति अभ्यास और तनाव से जुड़े व्यायाम को बाहर रखा गया है (छह महीने तक)। तैराकी, नौकायन और शीतकालीन खेलों की सिफारिश की जाती है।

तीव्र संक्रामक रोग (खसरा, स्कार्लेट ज्वर, डिप्थीरिया, पेचिश, आदि)। 1-2 महीने में. कक्षाएं फिर से शुरू करना तभी संभव है जब कार्डियोवास्कुलर सिस्टम में कार्यात्मक परीक्षणों के लिए संतोषजनक प्रतिक्रिया हो। यदि हृदय की गतिविधि में परिवर्तन हुए हैं, तो सहनशक्ति, ताकत और तनाव वाले व्यायामों को बाहर रखा गया है (छह महीने तक)। ईसीजी निगरानी आवश्यक है.

तीव्र नेफ्रैटिस. 2-3 महीने में. सहनशक्ति व्यायाम और पानी के खेल सख्त वर्जित हैं। शारीरिक शिक्षा शुरू करने के बाद मूत्र संरचना की नियमित निगरानी आवश्यक है।

आमवाती हृदयशोथ. 2-3 महीने में. कक्षाओं की अनुमति केवल तभी दी जाती है जब पुराने संक्रमण के केंद्रों को साफ किया जाता है। वे कम से कम एक वर्ष तक एक विशेष समूह में अध्ययन करते हैं। ईसीजी निगरानी आवश्यक है.

संक्रामक हेपेटाइटिस. 6-12 महीनों के बाद (बीमारी के पाठ्यक्रम और रूप के आधार पर)। सहनशक्ति अभ्यासों को बाहर रखा गया है। लीवर की कार्यप्रणाली की नियमित निगरानी आवश्यक है।

अपेंडिसाइटिस (सर्जरी के बाद)। 1-2 महीने में. सबसे पहले, आपको तनाव, कूदने और ऐसे व्यायामों से बचना चाहिए जो पेट की मांसपेशियों पर दबाव डालते हैं।

अंगों की हड्डियों का टूटना। 3 महीने में. पहले तीन महीनों में, घायल अंग पर सक्रिय भार डालने वाले व्यायाम से बचना चाहिए।

हिलाना.कम से कम 2-3 महीने के बाद (चोट की गंभीरता और प्रकृति के आधार पर)। प्रत्येक मामले में, न्यूरोलॉजिस्ट की अनुमति आवश्यक है। शरीर के अचानक हिलने से जुड़े व्यायाम (कूदना, फुटबॉल, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल आदि) को बाहर रखा जाना चाहिए।

मांसपेशियों और स्नायुबंधन में मोच आ गई। 1-2 सप्ताह में. घायल अंग में भार और गति की सीमा में वृद्धि धीरे-धीरे होनी चाहिए

मांसपेशियों और कंडराओं का टूटना।सर्जरी के कम से कम 6 महीने बाद। फिजिकल थेरेपी (लंबे समय तक) की पहले से आवश्यकता होती है।

खेल चोटों की अवधारणा. खेल चोटों के कारण. खेल चोटों की रोकथाम.

खेल की चोट एक ऐसी चोट है जिसमें शारीरिक व्यायाम और खेल के दौरान ऊतकों की शारीरिक ताकत से अधिक शारीरिक कारक के संपर्क के परिणामस्वरूप घायल अंग की शारीरिक संरचना और कार्य में परिवर्तन होता है। विभिन्न प्रकार की चोटों में, खेल चोटें मात्रा और गंभीरता दोनों के मामले में अंतिम स्थान पर हैं, जो केवल लगभग 2% है।

चोटों को बाहरी आवरण (खुले या बंद) में क्षति की उपस्थिति या अनुपस्थिति, क्षति की सीमा (मैक्रोट्रामा और माइक्रोट्रामा) के साथ-साथ पाठ्यक्रम की गंभीरता और शरीर पर प्रभाव (हल्के, मध्यम और) के आधार पर पहचाना जाता है। गंभीर)।

हल्की चोटों को वे माना जाता है जो शरीर में महत्वपूर्ण गड़बड़ी और सामान्य और खेल प्रदर्शन की हानि का कारण नहीं बनती हैं; मध्यम - शरीर में हल्के से व्यक्त परिवर्तनों के साथ चोटें और सामान्य और खेल प्रदर्शन का नुकसान (1-2 सप्ताह के भीतर); गंभीर - चोटें जो गंभीर स्वास्थ्य समस्याओं का कारण बनती हैं, जब पीड़ितों को अस्पताल में भर्ती होने या आउट पेशेंट के आधार पर दीर्घकालिक उपचार की आवश्यकता होती है। गंभीरता के संदर्भ में, खेल चोटों में मामूली चोटें 90%, मध्यम चोटें - 9%, गंभीर - 1% होती हैं।

चोटों के मुख्य कारण:

1. कक्षाओं और प्रतियोगिताओं के संचालन में संगठनात्मक कमियाँ। 2. कक्षाओं के संचालन की पद्धति में त्रुटियाँ, 3. कक्षाओं की अपर्याप्त सामग्री और तकनीकी उपकरण: 4. हॉल और क्षेत्रों की असंतोषजनक स्वच्छता और स्वच्छ स्थिति 5. शैक्षिक कार्य का निम्न स्तर, 6. चिकित्सा नियंत्रण की कमी और चिकित्सा का उल्लंघन आवश्यकताएं।

इन कारणों से होने वाली क्षति की रोकथाम इस प्रकार है:

खेल गतिविधियों को करने के लिए मांसपेशियों और स्नायुबंधन तंत्र की विशेष तैयारी, त्वचा के कुछ क्षेत्रों को असामान्य प्रभावों (मजबूत घर्षण, प्रभाव) आदि के लिए तैयार करना; अग्रणी अभ्यासों की आवश्यक संख्या का उपयोग करके "खतरनाक" अभ्यासों में प्रशिक्षण, स्व-बीमा तकनीकों में प्रशिक्षण, "गिरने" की क्षमता; प्रशिक्षण झगड़े और खेल के रूप में "खतरनाक" अभ्यासों का उपयोग; प्रतियोगिताओं में प्रवेश केवल तभी अभ्यासों में पर्याप्त रूप से महारत हासिल की गई है; तैयारी के स्तर और वजन श्रेणियों के अनुसार समूहों में छात्रों का सख्त वितरण; पूर्ण वार्म-अप का सावधानीपूर्वक कार्यान्वयन; सुरक्षात्मक उपकरणों के उपयोग के संबंध में आवश्यकताओं का बिना शर्त अनुपालन; सुरक्षात्मक कार्यों की उच्च गुणवत्ता (में) मुक्केबाजी); मार्शल आर्ट और खेल खेलों में खुरदरापन की किसी भी अभिव्यक्ति के खिलाफ समझौता न करने वाली लड़ाई।

संघीय चिकित्सा और जैविक एजेंसी

संघीय राज्य संस्थान "संघीय चिकित्सा-जैविक एजेंसी का भौतिक चिकित्सा और खेल चिकित्सा केंद्र"

बीमार और विकलांग लोगों के खेल चिकित्सा और पुनर्वास के लिए रूसी संघ

शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में प्रवेश
और दृष्टि के अंगों के रोगों के लिए खेल

खेल के परिणामों और दृश्य विश्लेषक की कार्यात्मक स्थिति के स्तर के बीच स्पष्ट संबंध के कारण आधुनिक खेलों में उच्च उपलब्धियां एथलीटों के लिए व्यापक चिकित्सा सहायता के बिना संभव नहीं हैं। यह सर्वविदित है कि 90%-95% तक सभी शारीरिक गतिविधियों को दृष्टि से नियंत्रित किया जाता है, जिसमें खेलों को एक विशेष भूमिका दी जाती है जिसमें तीव्र दृश्य भार की स्थितियों के तहत उच्च गुणवत्ता वाली दृष्टि सीधे उच्च स्तर के दृश्य प्रदर्शन से संबंधित होती है। विशेष साहित्य नोट करता है कि आंखों के अपवर्तन में न्यूनतम (0.25 डायोप्टर) सुधार से भी एथलेटिक प्रदर्शन में काफी सुधार हो सकता है (स्पिनेल एम.आर., 1993)। इसके साथ ही, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि व्यावसायिक गतिविधि की स्थितियाँ दृष्टि के अंग पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकती हैं। इसके अलावा, नैदानिक ​​​​अवलोकन डेटा के अनुसार, एथलीटों को आंखों की चोटों का अनुभव होता है जिसके लिए सर्जिकल हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है (जोन्स एन.पी., एट अल 1996)। बाद वाला प्रावधान पैरालंपिक खेलों में भाग लेने वालों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक लगता है।

बताए गए प्रावधानों की स्पष्टता के बावजूद, आज तक, हमारे देश और विदेश दोनों में, एथलीटों के लिए उच्च स्तर की "पेशेवर" दृष्टि सुनिश्चित करने की समस्या को हल करने के व्यावहारिक उपाय स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं हैं। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में किए गए एक अध्ययन (ग्रिफ़िथ डी., 2006 द्वारा उद्धृत) से संकेत मिलता है कि लगभग 25% विशिष्ट एथलीटों ने कभी भी पूर्ण नेत्र परीक्षण नहीं कराया; 30% से अधिक में, दृष्टि की स्थिति में ऑप्टिकल (सर्जिकल) सुधार की आवश्यकता होती है। साहित्य में रूसी ओलंपियनों की दृष्टि की औषधालय परीक्षा पर व्यावहारिक रूप से कोई डेटा नहीं है, लेकिन समान परिणामों की भविष्यवाणी की जा सकती है।

नेत्र विज्ञान के घरेलू दिग्गजों (ई.एस. एवेटिसोव, यू.एन. कुर्पन, ई.आई. लिवाडो। मायोपिया के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षाएं। एम.: "मेडिसिन", 1984) के एक अध्ययन के परिणाम, विशेष रूप से मायोपिया की उत्पत्ति के तंत्र के संबंध में, अनुमति दी गई है। - इस दृश्य दोष के साथ शारीरिक शिक्षा की संभावनाओं का एक नया मूल्यांकन। मायोपिया से पीड़ित लोगों की शारीरिक गतिविधि को सीमित करना, जैसा कि हाल तक अनुशंसित किया गया था, गलत माना जाता है। मायोपिया की रोकथाम और इसकी प्रगति में शारीरिक शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका दिखाई गई है, क्योंकि शारीरिक व्यायाम शरीर की सामान्य मजबूती और इसके कार्यों की सक्रियता दोनों में योगदान देता है, साथ ही सिलिअरी मांसपेशी के प्रदर्शन को बढ़ाता है और स्क्लेरल को मजबूत करता है। आँख की झिल्ली. डॉक्टरों को अक्सर ऐसी स्थिति का सामना करना पड़ता है जहां मायोपिया से पीड़ित बच्चों को खेल खेलने से मना करने के लिए मजबूर किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप शारीरिक निष्क्रियता होती है और परिणामस्वरूप, मायोपिया की प्रगति होती है।

दृश्य तीक्ष्णता अधिकांश टीम खेलों में प्रदर्शन और सफलता का वर्णन करती है: बेहतर दृष्टि का अर्थ है बेहतर परिणाम! चश्मा हमेशा गिरने, टूटने की क्षमता और एथलीटों द्वारा उपयोग किए जाने वाले सुरक्षा हेलमेट और हेलमेट के साथ संयोजन की कठिनाई के कारण पर्याप्त दृष्टि सुधार प्रदान नहीं कर सकता है। इसके अलावा, चश्मा दृष्टि के परिधीय क्षेत्र को काफी कम कर देता है, जिससे खिलाड़ी के लिए खुद को उन्मुख करना मुश्किल हो जाता है। चश्में धूल भरे और धुंधले हो सकते हैं, और तेज गति वाले पावर स्पोर्ट्स में, टकराव की स्थिति में वे स्वयं बढ़ते खतरे का स्रोत बन सकते हैं। हमें चश्मा पहनने की मनोवैज्ञानिक बारीकियों के बारे में नहीं भूलना चाहिए - वे एथलीट के कमजोर बिंदुओं पर जोर देते हैं और उसके प्रतिद्वंद्वी को एक निश्चित लाभ देते हैं।

एक एथलीट ग्राहक के लिए विभिन्न सुधार विधियों (चश्मा, संपर्क, ऑर्थोकरेटोलॉजी, अपवर्तक सर्जरी) की सिफारिश करते समय, किसी विशेष खेल में निहित दृश्य विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिसमें दृश्य तीक्ष्णता और दृष्टि का क्षेत्र, नेत्रगोलक गति की गति, गहराई शामिल है। धारणा और विपरीत संवेदनशीलता। अधिकांश टीम खेलों में, मानव शरीर आगे बढ़ता है, जबकि आंखें आगे और ऊपर की ओर देखती हैं, इसलिए सुधार पद्धति की सिफारिश करते समय, उनकी स्थिरता और सुरक्षा पर ध्यान देना आवश्यक है।

सुधार का मतलब चुनते समय, आपको खेल आयोजनों की अवधि को ध्यान में रखना होगा। अधिकांश खेल प्रतियोगिताएं अभी भी 3-5 घंटे से अधिक नहीं चलती हैं, लेकिन कुछ एथलीटों के लिए वे काफी लंबे समय तक चल सकती हैं (अर्थात्, साइकिल चलाना, पर्वतारोहण, खेल मैराथन)।

पर्यावरणीय परिस्थितियों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। खेल के संबंध में, इस अवधारणा में न केवल प्रतियोगिताओं या प्रशिक्षण की स्थितियाँ शामिल हैं, बल्कि इन स्थितियों में आँखों के कामकाज की ख़ासियतें भी शामिल हैं - आंसू द्रव की रसायन विज्ञान, पलकों की स्थिति, पलक झपकने की आवृत्ति। तीव्र नेत्र गति या एथलीट की तीव्र गति से आंसू फिल्म के तेजी से सूखने का कारण बन सकता है, और पलक झपकाने की आवृत्ति में कमी के साथ लंबे समय तक टकटकी लगाए रहना भी प्रभावित करता है।

हाल ही में, नेत्र विज्ञान में नई गैस-पारगम्य सामग्रियों के आगमन के साथ, रात में पहनने के लिए कॉन्टैक्ट लेंस (ऑर्थोकेराटोलॉजी) के अनुप्रयोग के क्षेत्र में भारी परिवर्तन हुए हैं। एमेट्रोपिया को ठीक करने के मौजूदा तरीकों की तुलना में ऑर्थोकेराटोलॉजी के उपयोग के कई फायदे हैं। ये फायदे एथलीटों में ऑर्थोकरेटोलॉजी का उपयोग करना संभव बनाते हैं, खेल चुनने में उनकी संभावनाओं का विस्तार करते हैं और कई प्रतिबंधों को हटाते हैं जो अन्य सुधार साधनों के उपयोग से जुड़े थे।

लेखकों द्वारा विकसित मानकों की तालिका सुधार और अपवर्तक सर्जरी के संपर्क तरीकों की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, दृष्टि के अंग और सुधार के साधनों के विभिन्न रोगों के लिए संभावित खेलों के मुद्दे पर स्पष्टता लाती है।

प्रस्तुत सामग्रियों में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि संरचना तार्किक है, बुनियादी प्रावधानों पर आधारित है - आईसीडी -10 प्रणाली में नेत्र रोगों का अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण और ओलंपिक खेलों की सूची। इसके साथ ही, चिकित्सा संकेतों के आधार पर ग्रेडेशन की पहचान की जाती है (इन खेलों में अभ्यास निषिद्ध है, खेल प्रदर्शन पर प्रभाव, खेल प्रदर्शन के विकास पर सीमा), जो एक विशेषज्ञ निर्णय के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण है। नेत्र विज्ञान में आधुनिक उपलब्धियों और विभिन्न डिग्री के एमेट्रोपिया को ठीक करने के नए तरीकों का उपयोग करके विकसित तालिका न केवल एक नेत्र रोग विशेषज्ञ के काम को सुविधाजनक बनाती है, बल्कि एथलीटों के स्वास्थ्य की रक्षा भी करती है और एथलीटों और कोचिंग स्टाफ के बीच उत्पन्न होने वाले महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करती है।