Pregunta para determinar el tema en inglés. Pregunta al tema. Preguntas para determinar el tema en inglés.

A veces es necesario saber quién está haciendo o ha hecho una acción. Por ejemplo, alguien le dio un regalo a tu amigo. Para aclarar quién exactamente hizo el regalo, hará la pregunta: "¿Quién te dio el regalo?"

Todos los días hacemos preguntas como ésta: “¿Quién te llamó? ¿Quién te envía mensajes? ¿Quién irá a la tienda?

En inglés este tipo de preguntas se llaman preguntas al tema. Estas preguntas son muy fáciles de formular.

A continuación he escrito instrucciones detalladas sobre cómo hacer estas preguntas.

Entonces, en tales oraciones los personajes son manzanas y libros. Y, a pesar de que no están al inicio de la frase, debemos eliminarlos. Al mismo tiempo, ese es su lugar y ponemos qué/quién primero. El esquema de dicha propuesta será el siguiente.

Ejemplos

Entonces, descubrimos cómo hacerle una pregunta al sujeto y ahora descubramos cómo responderla.

Cómo responder una pregunta a un tema en inglés

La respuesta a esta pregunta podría ser:

• corto,
• lleno.

Respuesta corta a la pregunta del tema.

Si damos una respuesta corta, debemos nombrar a quien realiza la acción, tiene el atributo y agregarle un verbo auxiliar/verbo modal/verbo to be (dependiendo de lo que se use en la oración).

La respuesta corta se verá así.

Actor + verbo auxiliar/verbo modal/verbo to be.

Por ejemplo, tenemos una pregunta.

Quien trabaja ed¿ayer?
¿Quién trabajó ayer?

Esta pregunta se hace en Pasado Simple, el verbo auxiliar en este tiempo es did. Por lo tanto, la respuesta incluirá al actor y lo hizo.

Sam lo hizo.
Sam.

Veamos algunos ejemplos más.

A quién le gusta es¿Levantarse temprano? María hace.
¿A quién le gusta madrugar? María.

OMS poder¿abre la puerta? Ellos poder.

OMS era¿en casa? Niños eran.
¿Quién estaba en casa? Había niños.

OMS es¿enojado? Madre es.
¿Quién está enojado? Mamá está enojada.

En la versión coloquial, simplemente podemos nombrar al personaje.

¿Quienes ven esta serie? María.
¿Quién vio esta serie? María.

Respuesta completa a la pregunta del tema.

Para dar una respuesta completa, es necesario poner al actor en el lugar de quién/qué.

OMS irá al cine? Mis amigos irá al cine.
¿Quién irá al cine? Mis amigos irán al cine.

Recuerda cambiar la oración si estás hablando de varias personas al responder.

OMS tiene¿un perro? Mis amigos tener un perro.
¿Quién tiene un perro? Mis amigos tienen un perro.

OMS era¿hambriento? Ellos eran hambriento.
¿Quién tenía hambre? Estaban hambrientos.

Hemos cubierto la teoría, ahora pongámosla en práctica.

Tarea de refuerzo

Traduzca las siguientes oraciones al inglés:

1. ¿Quién juega en el parque?
2. ¿Quién trabaja aquí?
3. ¿Qué se rompió?
4. ¿Quiénes son los ingenieros?
5. ¿Quién puede ayudarme?
6. ¿Quién verá esta película?
7. ¿Qué hay en el estante?
8. ¿Quién habla inglés?

Deje sus respuestas en los comentarios debajo del artículo.

En esta lección aprenderemos a plantear correctamente preguntas al sujeto y al objeto.

Por lo tanto, si definimos brevemente el principio de crear una pregunta sobre un sujeto en inglés, obtenemos lo siguiente: tomamos una oración afirmativa, eliminamos el sujeto y en su lugar ponemos la palabra interrogativa correspondiente: quién/qué. Solo debes recordar que en tiempo presente el verbo en la oración tendrá la forma de tercera persona del singular.

María y Ana como caminando en el parque. -MaríaYAnaamarcaminarVparque.

OMS como s ¿caminando en el parque?

Ellos saber su nombre real. -Ellossabersuel presenteNombre.

OMS saber s ¿su nombre real? -OMSsabesuel presenteNombre?

Tú tener Grandes problemas con la gramática. -Ud.túgrandeProblemasCongramática.

OMS Ja s grandeproblemasconelgramática? - ¿Quién tiene grandes problemas con la gramática?(Figura 2)

Arroz. 2. Ilustración por ejemplo ()

Tenga en cuenta que, a pesar del sujeto en la oración afirmativa, en la pregunta después de qué y quién el verbo seguirá teniendo la forma de tercera persona del singular. horas en cualquier momento.

Respuestas a preguntas sobre el tema.

Ahora sabemos cómo hacerle una pregunta al sujeto. ¿Cómo responder a esta pregunta?

A una pregunta dirigida al sujeto se suele dar una respuesta corta, que consta del sujeto (expresado por un sustantivo o pronombre en el caso nominal) y un verbo auxiliar del tiempo apropiado.

P.ej. OMS saber s¿La respuesta a la pregunta? - Ella hace.

OMS¿Sabe la respuesta a esta pregunta? - Ella(sabe).

Dado que la pregunta fue formulada enPresenteSimple, entonces en la respuesta debemos tomar un verbo auxiliarhacerohace. ParaellaEstevoluntadhace.

OMS jugar s¿en el jardín? - Mis hijos hacer.

OMS¿jugando en el jardín? - Mis hijos ( jugar).

Pregunta formulada enPresenteSimple, lo que significa en la respuesta paraminiños (ellos) debemos tomar un verbo auxiliarhacer.

OMS¿Irás a la farmacia? - I voluntad.

OMS¿vas a la farmacia? - I(Iré). (Figura 6)

Dado que la pregunta fue formulada enFuturoSimple, luego en la respuesta tomamos el verbo auxiliarvoluntad.

Arroz. 3. Ilustración por ejemplo ()

OMS cometió tres errores en la prueba? - Él hizo.

OMS cometió tres errores en la prueba? - Él ( hizo).

Pregunta formulada enPasadoSimple, entonces en la respuesta debemos tomar un verbo auxiliar.hizo.

Verbo aser en respuestas cortas no requiere verbo auxiliar. Él mismo realiza esta función.

P.ej.OMS es ¿en el aula? - I soy.

OMS Vclase? - I.

OMS ¿Está listo para responder? - Tomás es.

OMS ¿Listo para responder? - Volumen.(Figura 7)

OMS ¿está ahí? - Nosotros son.

OMS ¿allá? - Nosotros.

Arroz. 4. Ilustración por ejemplo ()

Preguntas para el suplemento

Hemos examinado la pregunta para el sujeto y ahora veamos cómo se forman las preguntas para el objeto.

Las adiciones en inglés, como en ruso, se pueden utilizar con o sin preposición. Muy a menudo, un objeto no preposicional se llama directo y un objeto preposicional se llama indirecto.

No hay problemas especiales con las preguntas del suplemento. Si no hay preposición en la oración afirmativa antes del objeto, entonces el patrón de preguntas es el siguiente:

En primer lugar ponemos la palabra interrogativa quién (para animado)/qué (para inanimado), luego ponemos el verbo auxiliar, luego el sujeto, el verbo semántico y todos los demás miembros de la oración. La misma adición a la que estamos haciendo la pregunta no está en la pregunta.

P.ej. Qué¿Estás leyendo?

Qué Túestas leyendo?

Qué hacer ¿Quieres mostrarnos?

Qué ¿Quieres mostrarnos?

OMS hizo ¿Te reunirás allí?

A quien ¿os encontrasteis allí?

Qué hacer Crees?

Qué TúCrees?

Qué hizo el maestro leyó a los estudiantes?

Qué ¿Le leyó el maestro a los estudiantes?(Figura 8)

Arroz. 5. Ilustración por ejemplo ()

Si se trata de una adición indirecta, es decir, con preposición, entonces construimos una pregunta, como en el caso anterior, pero solo colocamos la preposición al final de la pregunta después del predicado u otra adición.

P.ej. OMS son tu hablando de?

ACERCA DE com Túhablar?

Qué son estas viendo en?

En Qué Túmirar?

OMS hacer quieres hablar a?

Con quién ¿Quieres hablar?

Qué hacer te quejas de?

En Qué Túquejumbroso?

OMS ¿El maestro leyó un cuento? a?

A quien ¿El maestro leyó el cuento?

En una respuesta breve a preguntas sobre la suma, simplemente nombramos el tema en sí, es decir, la suma en sí.

Rama 1. Finalizando - s V Presente Simple

En tiempo presente simple, el final recibe la unidad de tercera persona. h., es decir, él/ella/ello.

P.ej. Él leer s muchos libros.

Élestá leyendomucholibros.

Ella como s tocando la guitarra.

A ella le gusta tocar la guitarra.(Fig. 3)

Él a menudo llueve s en mi región.

En mi región llueve a menudo.

Arroz. 6. Ilustración por ejemplo ()

En general, simplemente agregamos la terminación -s al verbo, pero hay algunos puntos especiales.

Si, por ejemplo, un infinitivo (es decir, un verbo sin la partícula to) termina en -s, -ss, -sh, -ch, -x, -z, entonces le agregaremos la terminación -es.

P.ej. el perdio

ella lanza

ella empuja

el no enseña

ella mezcla

Élzumba

Y si el infinitivo termina en -y, entonces le agregamos la terminación -es, pero al mismo tiempo y cambia a i.

P.ej. llorar - el bebé llora

Volar - el avión vuela

Estudiar - el niño estudia

Verbos tan conocidos como go y do, que terminan en -o, añaden unidades singulares en tercera persona. H. terminación -es.

P.ej. que hacer - ¿Trabaja aquí?

Para ir - ella va a la escuela

Para construir una pregunta negativa al sujeto, debemos después de quién y qué poner un verbo auxiliar con la partícula no.

P.ej. OMS no es saber la última regla?

¿Quién no conoce la última regla?

OMS no estaba ¿En la biblioteca ayer?

¿Quién no estuvo ayer en la biblioteca?

Qué no causará ¿el fuego?

¿Qué no provocará un incendio?(Figura 4)

Arroz. 7. Ilustración por ejemplo ()

Últimooel último?

Tanto la palabra último como la palabra último se traducen como "último". Pero hay una diferencia entre ellos.

Si por la palabra “último” nos referimos a algo después de lo cual no hay nada y no sucederá nada, entonces debemos usar la palabra último.

P.ej. Último la letra del alfabeto inglés es la Z.

El último La letra del alfabeto inglés es la Z.

Está claro que después de la cartazNo puede haber otro, ya que el alfabeto termina con él.(Figura 5)

Este último composición de este cantante. Ya no cantará.

Esto es elúltimo canción del cantante. No cantará más.

Después de esta canción no habrá otras, ya que el cantante se niega a continuar con su carrera.

Arroz. 8. Ilustración por ejemplo ()

Si con la palabra “último” nos referimos a algo lo más reciente, lo más nuevo, lo más moderno, entonces deberíamos usar la palabra último.

P.ej. Ya has oído el último¿noticias?

¿Ya has oído elel último¿noticias?

Las noticias son siempre las más recientes y actualizadas, y siempre van seguidas de otras aún más relevantes.

Último El modelo de este coche es mucho más económico que el anterior.

Elel último El modelo de este coche es mucho más barato que el anterior.

Estamos hablando del modelo más nuevo y moderno del automóvil, después del cual seguramente se lanzarán muchos más modelos diferentes.

Formas geométricas básicas

Ya sabes cómo se llaman en ruso las formas geométricas básicas. Aquí tienes algunos poemas cortos que te ayudarán a recordar mejor sus nombres en inglés.

soy suzy Círculo.

Estoy tan feliz como puede ser.

Doy vueltas y vueltas.

¿Puedes dibujarme?

Soy Susie Krug.

Estoy muy feliz.

Doy vueltas y vueltas.

¿Puedes dibujarme?

soy tommy Triángulo.

¡Uno, dos, tres!

Soy Tomi Triángulo.

¡Mírame!

Cuenta mis lados.

¡Uno, dos, tres!

Sammy Cuadrado es mi nombre.

Mis cuatro lados son iguales.

Dame la vuelta, no me importa.

Siempre soy el mismo.

Soy Sammy Square.

Mi nombre es Sammy Square.

Tengo cuatro lados idénticos.

Si quieres dame la vuelta, no me importa.

No cambiaré.

Soy Sammy Square.

ricky Rectángulo es mi nombre.

Mis cuatro lados no son iguales.

2 son cortos y 2 son largos.

Cuenta mis lados, ven conmigo.

Uno dos tres CUATRO.

Mi nombre es Ricky Rectángulo.

Mis cuatro lados no son iguales.

Dos cortos y dos largos.

Vamos, cuenta mis lados.

Uno dos tres CUATRO.

Tareas de autoevaluación

Ahora hagamos algunos ejercicios para comprender mejor la formación de preguntas de sujeto y objeto.

Ahora hagamos algunos ejercicios para comprender mejor la formación de preguntas de sujeto y objeto.

Mire las oraciones y complete los espacios en blanco con la palabra correcta: quién o qué.

1. ___ ¿trabaja contigo? → OMS

2. ___ ¿está tocando el violín? → OMS

3. ¿De qué ___ estás hablando? → Qué

4. ___ ¿compraste eso? → OMS

5. ___ ¿Seguiste su consejo? → Qué

6. ___¿quiere ir allí? → OMS

7. ¿___ está pasando? → Qué

8. ___ ¿Pasará si salgo de la habitación? → Qué

9. ___ ¿te ha llamado? → OMS

10. ___ ¿Tus amigos piensan en ella? → Qué

Bibliografía

1. Afanasyeva O. V. Serie “Nuevo curso de inglés para escuelas rusas”. 5to grado. - M: Avutarda, 2008.
2. Fomina I. N., Fomina L. V. Inglés en algoritmos. - Dnepropetrovsk, 2007.
3. Pakhotin A. Todo sobre los verbos modales y el modo subjuntivo en inglés. - M: Editorial Karev, 2005.
4. Dubrovin MI Guía ilustrada de gramática inglesa. - M: “Nachala-Prensa”, 1992.

1. Recursos educativos de Internet - idioma inglés ().
2. Interactive-english.ru ().
3. Enative.narod.ru ().

Tarea

Inserte quién o qué en lugar del espacio en blanco.

1. ___ ¿Está este chico a tu lado? 2. ___ ¿Estabas haciendo en casa el martes pasado? 3. ___ ¿le gusta cantar? 4. ¿___ tiene muchos libros interesantes? 5. ¿De qué ___ estás hablando? 6. ___ ¿juega fútbol todos los domingos? 7. ___ interesante ¿has visto ahí? 8. ___ ¿te hace sentir mejor? 9. ___ ¿estás mirando? 10. ___ ¿se levanta todos los días laborables y va a la escuela?

Haz una pregunta al sujeto.

Por ejemplo: Trabajan en la oficina. - ¿Quién trabaja en la oficina?

1. Ella cocina bien. 2. Van a menudo al cine. 3. La felicidad es todo lo que necesito. 4. Las flores son muy bonitas. 5. Me quita mucho tiempo. 6. Patino mal. 7. El sol brilla intensamente. 8. Ella siempre me regala sus libros. 9. Normalmente trabajo en mi habitación. 10. Moscú es la capital de Rusia.

School Mary Vanna ha hecho todo lo posible para hacerte recordar que cada pregunta en inglés debe contener un verbo auxiliar. Y no se la puede culpar por esto. Pero por alguna razón queda desatendido un tipo especial de pregunta: una pregunta dirigida al sujeto. No es de extrañar que al estudiar el tema. Preguntas sobre el tema A muchos estudiantes les resulta muy difícil entender: ¿Cómo es esta una pregunta especial y sin un verbo auxiliar?

De hecho, este tipo de preguntas existe y se utiliza con mucha frecuencia. Y, para poder formular correctamente las preguntas sobre el tema, es necesario comprender de una vez por todas qué sujeto Y lo que es suma. Empecemos con esto.

Sujeto en una oración: el que actúa, el actor, tal vez ni siquiera una persona, sino un objeto inanimado. El sujeto siempre responde a la pregunta: ¿OMS? ¿Qué? En la terminología de la gramática inglesa, esto es sujeto.

Suma en una oración: este es aquel a quien se dirige la acción. Responde preguntas de casos: ¿A quien? ¿Qué? ¿A quien? ¿Por qué? ¿Por quién? ¿Cómo? etcétera. En la terminología gramatical inglesa se llama objeto.

John llamó a Kate.

¿Quién actuó en esta situación, quién llamó? John. Este es el tema. ¿A quién va dirigida la acción, a quién llamaron? Kate. Este es el objeto.

Si necesitamos preguntar sobre alguno de ellos, usaremos una palabra interrogativa. OMS.

Digamos que sabemos que John llamó a alguien. Preguntamos: ¿A quién llamó Juan?

¿A quién llamó Juan? —¿A quién llamó Juan?

Esta es una pregunta objetiva porque conocemos el tema. El orden de las palabras de esta pregunta es indirecto; hay un verbo auxiliar did que va antes del sujeto.
Y responderemos a esta pregunta así:

Kate. John llamó a Kate.

Pero si es al revés, sabemos que alguien llamó a Kate. ¿Cómo preguntar quién la llamó? En este asunto, necesitamos saber quién era el actor. Intentemos esto:

¿A quién llamó Kate? -¿A quién llamó Kate?

Esta pregunta es gramaticalmente correcta, pero similar a la que hicimos anteriormente, solo que con un nombre diferente. En este caso, de la pregunta resulta que Kate llamó a alguien, en esta pregunta Kate es el sujeto, la persona activa. Pero ella no llamó a nadie, alguien la llamó a ella. La situación está distorsionada. Necesitamos otra pregunta.

Intentémoslo de otra manera:

¿Quién llamó a Kate?

Esta pregunta es completamente incorrecta desde un punto de vista gramatical. El orden de las palabras está roto. Primero debe haber una palabra interrogativa (quién), luego un verbo auxiliar (did), luego el sujeto... Basta, pero no tenemos información sobre el sujeto, solo necesitamos averiguar QUIÉN llamó, quién realizó el acción.

Finalmente, llegamos a lo más básico.

Para hacer una pregunta al tema, no necesitamos intercambiar ni agregar nada. Sólo necesitas reemplazar el sujeto desconocido con la palabra interrogativa quién:

Alguien llamó a Kate.

¿Quién llamó a Kate? -John. John llamó a Kate.

La regla es muy simple: si necesita saber quién realizó la acción, entonces en la pregunta, en lugar del sujeto desconocido, se coloca la palabra interrogativa quién y el orden de las palabras no cambia.

Como puede ver, no hay nada complicado en construir una pregunta al sujeto, pero hay un problema más: ¿cómo distinguir la pregunta del sujeto de la pregunta del objeto? Veamos nuevamente las características comparativas:

Imaginemos que somos extremadamente curiosos y usemos ejemplos para ver cómo hacer diferentes tipos de preguntas:

El ladrón le robó el bolso. - Un ladrón le robó el bolso.

¡Nos vemos en el entrenamiento!

¿Quieres relajarte y no pensar en el orden de las palabras de una frase? Tenemos una manera: esta quién-preguntas, o preguntas al tema en inglés.

Digamos que conoces los tipos básicos de preguntas. ¿Está familiarizado con palabras interrogativas comoQuién, por qué, cuándo, qué Y Cómo.

Supongamos que incluso conoce un concepto como inversión.

Por si acaso, recordemos:inversión- Aquí es cuando cambia el orden de las palabras en una oración. Se suele utilizar para hacer una pregunta en inglés. Para el idioma ruso, esta forma de formular preguntas no es característica.

Quizás te hayas encontrado con frases que terminaban en¿no es así?? - y así conociste otro tipo de pregunta: la división.

Y has aprendido firmemente que el verbo auxiliarhacerindispensable cuando necesitas hacer una pregunta en tiempo simple (por supuesto, solo cuando hablamos de verbos de acción).

Probablemente, después de todo lo aprendido, tengas la idea de que no es fácil hacer preguntas en inglés. Y de hecho, ¿por qué no utilizar la entonación, sin verbos auxiliares ni permutaciones? Así es como es en ruso:

¿Has comido hoy?
¿Has comido hoy?

Basta con poner un signo de interrogación por escrito y, en el habla, levantar una nota sobre la palabra "comió".

Basta pensar en lo monstruosa que parece la construcción “¿Comiste hoy?” en comparación. Y así es exactamente como una persona ignorante traducirá la frase “¿Comiste hoy?”

Si está enojado e indignado con los gramáticos ingleses, relájese. Exhalar. Hay un tipo de pregunta que no requiere darle la vuelta al cerebro. Estepregunta al tema, inglesuna pregunta sencilla. Simplemente ponemos una palabra interrogativa, un verbo y, si lo hubiera, un objeto en una fila:

Disfrute de la facilidad con la que se traducen estas frases, palabra por palabra. No es necesario reorganizar ni calcular nada, simplemente traducir en una fila:

¿Quién se comió las galletas?

¿Qué te ayuda a concentrarte?

¿Quién construyó el Muro de Berlín?

Qué lindo sería si todas las preguntas fueran tan simples. Pero esta estructura sólo es posible si la respuesta a la pregunta es el sujeto.Preguntas al tema en inglés, ejemplos.que ves en la tabla de arriba, usa palabras interrogativas.Estas podrían ser palabrasquién, qué, cuántos(quién, qué, cuánto). Lo principal es que estas palabras plantean una pregunta sobre el tema.

Pero si hay palabras interrogativas, ¿son simplemente preguntas especiales?

Comparemos dos oraciones en las que se hace la pregunta usandocuántos:

¿Cuántas galletas hay en la caja? (¿Cuántas galletas hay en la caja?)

¿Cuántas galletas comiste? (¿Cuántas galletas comiste?)

En la segunda frase muchas cosas están estructuradas de forma diferente que en la primera, a pesar del mismo comienzo.

En primer lugar, existe el mismo verbo auxiliar.hacer. Está en forma de pasado simple:hizo.

En consecuencia, se ve diferente.comer- verbo semántico. Está en forma infinitiva, y no en tiempo pasado, porque el auxiliar ya ha cambiado.hacer.

El orden de las palabras también cambia.hizocolocado ante el sujeto.

En general, se han producido muchos cambios con la propuesta. Conclusión: esta pregunta es del tipoespecial preguntas.

En la primera oración no hay verbos invertidos ni auxiliares, porque la pregunta se refiere al sujeto.

Qué es sujeto? Esta, ni más ni menos, es exactamente la persona o cosa que realiza la acción. Es decir, no la persona misma, por supuesto, sino la parte del discurso que la designa.

Sujeto- este es el personaje principal de la frase, su protagonista.

¿Qué puede hacer un héroe? Cualquier cosa, por ejemplo, cantar, comer, reír:

Katja canta una canción. (Katya canta una canción).

Vanja desayuna. (Vanya desayuna).

Bobby se ríe de mí en la escuela. (Bobby se ríe de mí en la escuela).

Y el héroe puede simplementeser, y luego se usará el verboser:

Katja es cantante. (kate- cantante).

Vanja es gerente de ventas. (Vania - Gerente de ventas).

Bobby es un matón. (Poli- matón).

Katya, Vanya y Bobby - Este sujetoen tus propuestas.

Hagamos ahora algo emocionante: ¡haga estas preguntas sobre el tema! ¿Puedes adivinar qué palabra interrogativa usaremos? Ciertamente,OMS(OMS).

OMS canta una canción? (¿Quién canta la canción?)

OMS come su desayuno? (¿Quién desayuna?)

OMS ¿Se ríe de mí en la escuela? (¿Quién se ríe de mí en la escuela?)

y con un verbo ser:

OMSes ¿un cantante? (¿Quién es el cantante?)

OMSes ¿un gerente de ventas? (¿Quién es el gerente de ventas?)

OMSes ¿un matón? (¿Quién es el rudo?)

¿Qué hemos hecho? solo ponemos la palabraOMSen lugar del sujeto. Después de todosujeto- esta es la parte del discurso que responde a la preguntaOMS? o Qué?

Es realmente así de simple.

Pregunta al tema en inglés: ejemplos.

¿Quién come mosquitos?
¿Quién come mosquitos?

¿Lo que me hace feliz?
¿Lo que me hace feliz?

¿Qué hace feliz a la rana?
¿Qué hace feliz a una rana?

Las respuestas a las preguntas de los ejemplos comenzarán con el sujeto, pero por lo demás la estructura de las oraciones no cambiará:

La rana come mosquitos.
La rana come mosquitos.

El helado me hace feliz.
El helado me hace feliz.

Los mosquitos hacen feliz a la rana.
Los mosquitos hacen feliz a la rana.

Solo recuerda que en la respuesta se debe cambiar el verbo de acuerdo con el número del sujeto:

Quémarcas ¿la rana feliz?- Aquí está el verbo. haceren singular;

mosquitoshacer la rana feliz- y aquí hacerya en plural, porque hay muchos mosquitos, o mosquitos.

Por cierto, ¿cómo podemos saber qué número poner al verbo en una pregunta si no sabemos cuántos caracteres hay, muchos o uno?

El valor predeterminado es singular. Esto no es difícil de entender, porque lo mismo se observa en el idioma ruso.

Por ejemplo, miras el frigorífico del trabajo y descubres que los sándwiches con los que has estado soñando toda la mañana han desaparecido (una vez más). Supones que nadie te responderá, pero aun así, con una mezcla de sentimientos desagradables, dices:

¿Quién sigue robando mis sándwiches?

Verbo robarusas singular -roba, aunque es posible que muchos de sus empleados hayan intervenido en los bocadillos.

Tu no hablas:

quien constantementerobar mis sándwiches?

Esta pregunta urgente en inglés sonará así:

quien constantementeroba mis sándwiches?

Asimismo, verborobartomó la forma singular y de tercera persona, añadiendo la terminación -s:roba.

También puedes recordar esta regla así: imagina la palabra "alguien" en lugar del sujeto. Salguienen inglés siempre es singular, por lo que la forma del verbo le corresponderá.

Alguienes en la casa. (Alguien está en casa).
OMSes ¿en la casa? (¿Quién está en casa?)

¡Atención, error!

A veces simplemente quieres resumir una frase gramaticalmente compleja para mostrar lo que hemos estado estudiando durante tanto tiempo en diferentes instituciones educativas. ¡No te dejes tentar! No es necesario decir:

OMSrobó ¿mi alimento?

¿Recuerdas que el verbohacer¿No es necesario en este tipo de preguntas?

La excepción es cuando se utiliza para realzar la expresividad. Aproximadamente como nuestra partícula “zhe”:

- No te robé los sándwiches.
(Yo no robé tus sándwiches)

- Pero quiénhizo ¿Robarlos entonces?
(¿Pero quién los robó entonces?)

¿Cómo hacer una pregunta así en diferentes tiempos?

El tiempo gramatical puede ser cualquiera, pero la regla es la misma: el orden de las palabras permanece recto.

Aquí hay un breve extracto del diario de un hombre al que sus vecinos ruidosos mantienen despierto. Léelo e intenta hacer preguntas al sujeto en diferentes tiempos.

este diario Inglés, preguntas al tema.También compusimos en inglés.

Querido diario,
Son las 11 de la noche. Nuestros vecinos están perforando y martillando. Otro chico de al lado tuvo una fiesta ayer a las 5 a.m. El vecino de arriba ha estado perforando exactamente en el mismo lugar durante 3 semanas. Llamaré a la policía algún día.

¡Querido diario!
Son las 11 de la noche. Nuestros vecinos están perforando y martillando. Otro chico del apartamento de al lado estaba de fiesta ayer a las cinco de la mañana. El vecino de arriba lleva tres semanas perforando en un determinado lugar. Un día llamaré a la policía.

Estas son las preguntas que se nos ocurrieron:

Pregunta al sujeto en Presente Continuo

¿Quién taladra y martilla?
¿Quién taladra y martilla?

Pasado simple

¿Quién hizo la fiesta ayer a las 5 a.m.?
¿Quién hizo la fiesta ayer a las cinco de la mañana?

Presente perfecto continuo

¿Quién ha estado perforando exactamente en el mismo lugar durante 3 semanas?
¿Quién lleva tres semanas perforando en el mismo punto?

Futuro simple

¿Quién llamará a la policía?
¿Quién llamará a la policía?

Quien, quien, quien y quien

Cuando lees en inglés o escuchas un discurso en inglés, es muy importante no confundir quién es el objeto de la acción y quién es el sujeto. De lo contrario, puedes sacar conclusiones equivocadas.

Sujeto- es quien (que) realiza la acción. La parte del discurso es el tema.

Un objeto- aquel o aquel sobre quien (qué) se realiza la acción. Parte del discurso es una adición.

La palabra sobre la que puedes hacer preguntasquién, qué, a quién, qué, acerca de , es decir, preguntas para todos los casos excepto el nominativo, y serán un añadido.

La regla oficial es que si la pregunta se refiere al tema, se debe utilizar la palabraOMS.

Y además hay una palabra interrogativa.A quien(a quien).

¿Quién mató a Roger Rabbit?
OMS ¿Roger Rabbit enmarcado?

Pero:

¿A quién incriminó Roger Rabbit?
A quien ¿Enmarcado por Roger Rabbit?

En la practica A quiense puede encontrar con más frecuencia en el habla escrita, pero en el habla oral es bastante aceptable usarOMSPara preguntas sobre el suplemento: ¿Quién es su amor? (¿Quién es su amor?)

¿Cómo responder preguntas al tema?

Una pregunta directa (con orden de palabras directo) debe responderse directamente. Es decir, primero el sujeto, luego el verbo y luego el objeto.

- ¿Quién mató a Sam? (¿Quién mató a Sam?)
- Mike mató a Sam. (Mike mató a Sam).

Puedes reemplazar el verbo semántico conhizo, ser breve.

-Mike lo hizo. (Miguel).

En oraciones que contienen un verbo.ser, la respuesta también incluiráseren la forma apropiada:

- ¿Quién está arreglando la computadora? (¿Quién arregla la computadora?)
- El amigo de mi marido lo está haciendo. (El amigo de mi marido hace esto).

O:

- El amigo de mi marido lo es. (Amigo de mi marido).

A menudo existe una opción muy simple cuando, en respuesta a una pregunta sobre el sujeto, el hablante simplemente nombra el sujeto sin verbo:

-¿Quién está en el equipo?
- (¿Quién está en el equipo?)

- Chicos de todo el mundo. (Chicos de todo el mundo).

Sentirse mejorPreguntas sobre el tema, puedes incluir en tu vida cotidiana las siguientes expresiones que a menudo se escuchan entre personas de habla inglesa:

1) ¿A quién le importa?

Una pregunta retórica. Literalmente -A quién le importa(sobre esto), la traducción semántica es "a quién le importa", "y qué". Con un ligero matiz de desesperanza y/o indiferencia, porque la respuesta suele ser “nadie” (a nadie le importa).

- Si no practicas, no aprobarás el examen.

- ¿A quién le importa? ( - Si no estudias, no aprobarás el examen.
- ¿Así que lo que?)

2) ¿Quién te dijo (eso)?

"Quién te dijo esto)?"

Otra frase útil, es útil para expresar desacuerdo con lo dicho.

¿Quién te dijo que no te amaba?
(¿Quién te dijo que no te amo?)

3) ¿Quién está ahí?

Semejante pregunta al sujeto en Presente SimpleSe le pide que pregunte "¿quién está ahí?"

- ¡TOC Toc! (¡TOC Toc!)
-¿Quién está ahí? (¿Quién está ahí?).

4) ¿Qué pasó?

Una frase irreemplazable, fácilmente traducida y que significa “¿qué pasó?”

- ¿Qué pasó?
- Nada, es sólo un rasguño.

( - ¿Qué ha pasado?
- Nada, sólo un rasguño).

Para que puedas preguntar fácilmentepregunta al tema en inglés, ejercicios.necesario, a pesar de la simplicidad de este tema. ¡Te invitamos a hacer un pequeño ejercicio divertido ahora mismo!

Traductor del líder de la mafia

Años treinta, Estados Unidos. Se está produciendo un enfrentamiento criminal. El motivo del encuentro fue una serie de brutales asesinatos en el entorno mafioso:

mike mató a sam
Mike mató a Henry
Lucky mató a Mike
Frank mató a Lucky

El líder de la mafia vino de Italia y todavía no habla muy bien inglés. Además, ya es viejo y ha olvidado quién mató a quién. Ayúdelo a aprender las siguientes cosas:

¿Quién mató a Sam?
¿Quién mató a Enrique?
¿Quién mató a Mike?
¿Quién mató a Lucky?

Y en términos generales,

¿Quién sigue vivo?

Aquí están las preguntas. ¿Te salió igual?

¿Quién mató a Sam?
¿Quién mató a Enrique?
¿Quién mató a Mike?
¿Quién mató a Lucky?

¿Quién sigue vivo?

*ningún mafioso resultó herido durante la preparación de este ejercicio.

Las preguntas sobre la materia, o preguntas sobre la materia, son uno de los cinco tipos de preguntas de la gramática inglesa. Sin duda, su diseño es de lo más sencillo y comprensible. Para dominarlo tendrás que dedicar bastante tiempo. Muchas publicaciones sobre gramática inglesa no la clasifican como un tipo separado, sino que la adjuntan a números especiales. A pesar de que la pregunta al sujeto comienza con una palabra especial, su estructura es marcadamente diferente de la pregunta especial. Por tanto, sigo creyendo que debería estudiarse como un tipo separado para evitar confusiones.

¿Cuál es el sujeto?

¿Qué es una pregunta al sujeto y por qué es necesaria?

Las preguntas a la asignatura (Subject Questions) en inglés son preguntas que se hacen con el fin de obtener información adicional. Del nombre se desprende claramente que la información se relaciona directamente con el miembro principal de la oración: el sujeto.

Las preguntas de tema en inglés siempre comienzan con las palabras interrogativas "¿quién?" y “¿qué?”, que se traducen respectivamente como “¿quién?” ¿Así que lo que?". Estos pronombres interrogativos son miembros de pleno derecho de la oración. Dado que el pronombre interrogativo reemplaza al miembro de la oración al que se hace la pregunta, en este caso cumple la función de sujeto.

Las preguntas de tema son el único tipo de pregunta en el idioma inglés que no tiene inversión. El orden de las palabras en una pregunta de tema sigue siendo el mismo que en una oración declarativa. Por lo tanto, compilar preguntas temáticas no es particularmente difícil.

Cabe destacar que la pregunta para determinar el sujeto se basa en el mismo principio, sin cambiar el orden de las palabras en la oración. La pregunta para determinar el sujeto comienza con una de las siguientes palabras interrogativas: “qué” - “cuál”, “cuál” - “cuál”, “de quién” - “de quién”, “cuánto” / “cuántos” - “ cuánto”, seguido de un sustantivo. Un pronombre interrogativo seguido de un sustantivo también funciona como sujeto.

Redactar una pregunta sobre un tema y su definición es una tarea momentánea que absolutamente todos pueden realizar. Una pregunta al sujeto comienza con el pronombre who para sustantivos animados y what para sustantivos inanimados. La pregunta para determinar el tema es a partir de las palabras qué, cuál, de quién, cuánto/cuántos. La palabra interrogativa va seguida de un verbo. Así, en las preguntas sobre el sujeto y su definición, se mantiene el orden directo de las palabras, como en una oración declarativa.
¿Cómo se forma una Pregunta al Sujeto?

El principio de compilación de preguntas temáticas es el siguiente:

Tomamos una oración declarativa, buscamos el sujeto y lo reemplazamos con el pronombre interrogativo apropiado. ¡Eso es todo!

Pero todavía hay un pequeño matiz que no conviene olvidar. En tiempo presente, el verbo en una pregunta al sujeto debe estar en tercera persona, forma singular (es decir, debe agregar la terminación "-s"). Como no sabemos qué respuesta puede seguir, se acostumbra utilizar la tercera persona. En Rusia la situación es similar.

Pasemos a las preguntas en inglés, o más bien a los ejemplos, y lo entenderás todo enseguida.

• Ella habla muy bien español - Ella habla muy bien español
• En lugar del sujeto “ella” ponemos el pronombre “quién”. Reescribimos el resto de la frase sin cambios.
• ¿Quién habla muy bien español? — ¿Quién habla muy bien español?

• Habla muy bien español - Habla muy bien español
• ¿Quién habla muy bien español? — ¿Quién habla muy bien español?

• soy profesor - soy profesor
• Para hacer la pregunta “¿quién es el maestro?” debemos poner el verbo “am” en 3ª persona del singular (según la regla) → es decir, usaremos el verbo “is” en la pregunta.
• ¿Quién es un maestro? - ¿Quién es el profesor?

• Seguro que ahora recuerdas la frase “¿Quién es quién?” − ¿Quién es quién?

• Los libros están en el aula - Libros de texto en el aula
• ¿Qué hay en el aula? — ¿Qué hay en el aula?

• Le hablan - Le hablan
• En esta oración, para hacer una pregunta es necesario agregar una terminación al verbo.
• ¿Quién le habla? -¿Quién le habla?

Si el verbo en una oración está en tiempo pasado o futuro, no cambia. Por ejemplo:

• Trabajaron duro ayer - Trabajaron duro ayer
• ¿Quién trabajó duro ayer? — ¿Quién trabajó duro ayer?

• Lo haremos mañana - Lo haremos mañana
• ¿Quién lo hará mañana? -¿Quién lo hará mañana?

Ahora daremos varios ejemplos de Preguntas para determinar el tema. Tomemos una oración declarativa. Encontramos la definición del tema y usamos la palabra correspondiente en su lugar (qué, cuál, de quién, cuánto / cuántos). Dejamos el resto de la propuesta sin cambios. Tenga en cuenta que se conserva el sujeto, pero el verbo no se coloca delante de él.

• Mi hermana es maestra - Mi hermana es maestra
• ¿De quién es hermana maestra? - ¿De quién es la hermana de la maestra?

• Hay lápices verdes sobre la mesa - Lápices verdes sobre la mesa
• ¿Qué lápices hay sobre la mesa? − ¿Qué lápices hay sobre la mesa?

Respuestas a preguntas sobre temas

Las preguntas de tema generalmente requieren una respuesta corta que consta de un sujeto y un verbo auxiliar o modal.

• ¿Quién se ha comido todas las manzanas? - Jim tiene (¿Quién se comió todas las manzanas? - Jim)
• ¿Qué se puede hacer aquí? - Nada puede (¿Qué se puede hacer en este caso? - Nada)
• ¿Quién debe limpiar la oficina? — Olga debe (¿Quién debe limpiar la oficina? — Olga)
• ¿Quién juega tenis allí? - Helen sí (¿Quién juega al tenis? - Lena)

Si los verbos to be y to have se usan en su significado semántico, entonces el verbo auxiliar no es necesario.

• ¿Qué es eso? - Eso es un auto (¿Qué es esto? - Esto es un auto)
• ¿Quién tiene el poder? - El Parlamento lo ha hecho. (¿Quién tiene el poder? - Parlamento)

En el habla coloquial, en respuesta a una pregunta al sujeto, se puede omitir el verbo auxiliar o modal.

• ¿Quién la ha cantado? — Peter (¿Quién cantó esto? — Petya)
• ¿Qué es eso? - Un coche (¿Qué es esto? - Coche)

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