През април ще решавам Единния държавен изпит по руски език. Материали за подготовка за единния държавен изпит по руски език

Единният държавен изпит по руски език е един от двата задължителни изпита; за да получите сертификат, трябва да се подготвите много преди изпита.

Промени в Единния държавен изпит KIM 2019 на руски език:

• Броят на задачите в изпитната работа е увеличен от 26 на 27 поради въвеждането на нова задача (21), която проверява умението за извършване на пунктуационен анализ на текста.
• Променен е форматът на задачи 2, 9–12.
• Обхватът на проверяваните правописни и пунктуационни умения е разширен.
• Изяснена е степента на трудност на отделните задачи.
• Пояснена е формулировката на задача 27 с подробен отговор. Уточнени са критериите за оценка на задача 27.

Подготовка за единния държавен изпит по руски език

• Тренировъчни задачинеобходими за практиката. Решавайте задачи с отговори онлайн всеки ден. За целта са събрани над 10 упражнения по всяка тема. ще помогне да научите какво е достатъчно за решение. Даден е алгоритъм за изпълнение на задачата - това, което трябва да знаете. Представен е видео урок с подробен анализ.
• Есета.До април трябва да напишете по едно есе на всяка възможна тема (любов, война, безразличие, лоялност, отзивчивост, морални и философски концепции и т.н.). Изберете аргументи поне веднъж седмично и съставете своя собствена банка от аргументи.

Благодарение на обучението ще можете да:

1. Възстановив паметта на изучавания материал като част от училищната програма;
2. Разкриеи справяне с пропуските в знанията;
3. Дефинирайте, коя задача ви е лесна и коя трудна и й отделете максимално внимание;
4. Доведете го до автоматизациярешаване на отделни части от задача или цял проблем;

На какво трябва да обърнете внимание:

1. Всички задачи се дават 3,5 часа (210 минути).
2. Имате право да носите със себе си на изпита само химикал.
3. Тази година има повече задачи: вместо 26 има 27.
4. И структурата на задачите беше разделена на 2 части:

Част 1съдържа 26 задачи с кратък отговор под формата на число или дума (няколко думи), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Основни теми на обучителните задачи:

1. реч. Текст
2. Лексика и фразеология
3. реч. Правописни норми
4. реч. Пунктуационни стандарти
5. реч. Езикови норми
6. реч. Изразителност на руската реч
7. Развитие на речта. Състав

Част 2съдържа една задача - есе (200 думи) с подробен отговор, проверяваща умението да създадете собствено изказване въз основа на прочетения текст.

Точки за задачи от единния държавен изпит по руски език

• 1 точка – за задачи 1-7, 9-15, 17-25
• 2 точки – 16.
• 4 точки – 26.
• 5 точки – 8.

В резултат на това можете да получите максимум 58 основни точки. За да получите сертификат, трябва да съберете 24 точки, а за да влезете в университет – 36.

Участниците в Единния държавен изпит 2017 ще се явят на изпит по руски език 9-ти юни. Малцина могат да се похвалят с отлично познаване на великия и могъщия: той е капризен и горд и като цяло ще си счупи главата в тези тромави правила, изключения, лексикални значения, стилистични норми и т.н. Но всички ние имаме огромно предимство - руският е нашият роден език. Ние го говорим и затова ни е по-лесно да го слушаме, да питаме интуицията си. Насърчаваме онези ученици, които все още се чувстват неподготвени за Единния държавен изпит по руски език, да посветят оставащото време не на тъпчене, а на развиване на езиковата си интуиция. Това е по-реалистично и ефективно в оставащото време. Така че вземете три прости съвета.

Мнемонични техники

Да започнем с хардуера. Интуицията няма да работи, ако не й се припомнят лесно и ненатрапчиво правописните норми. Нека подчертаем: важно е да го правите лесно и ненатрапчиво, в противен случай ще се окажете със същото тъпчене, от което искаме да се откажем. На помощ идват така наречените мнемонични устройства („мнемоника“ - от гръцката дума, означаваща „памет, запомняне“). Ритъмът, римата, визуализацията, създаването на изкуствена асоциация с добре познати предмети и явления, вплитането на запомнени обекти в схематична история или словесна скица ще ви позволят да си спомните по забавен и бърз начин това, което просто не се побира в главата ви. Тоест, вашата задача е да намерите или създадете ярък личен образ на материала, който трябва да знаете.

Нека повторим вече познатите запаметявания. Например: „Циганинът се изправи на пръсти и посочи пилето. Циганинът на пръсти открадна пилето и каза "Циц!" - така запомняме думи, в които след c трябва да напишем буквата "s". Ето цялото стихотворение:

„Преследвай, задръж, погледни и виж,

Дишай, чувай, мрази,

И зависи и се върти,

И да обиждаш, и да търпиш -

Ще си спомните, приятели,

Те не могат да се конюгират с Е.”

Но вие сами можете да измислите нещо подобно. Например, защо същото правило за спрежение на глагола не може да бъде вплетено в сюжета на схематична история? “Drive” – портиер карапобойник „Дръж“ - той държи тежка метла в ръката си. „Виж“ - портиерът изгуби от поглед побойника и връстницив далечината, поставяйки козирката на дланта към очите. „Виж“ – пак чистачката виждапобойник „Дишай“ - сърцето на портиера бие силно, той диша. „Чуй“ – портиер чува, като хулиган, който на висок глас крещи. И така нататък.

Или вземете „n“ и „nn“ в наставките на прилагателните. Има правило: в суфиксите -onn и -enn пишем две букви „n“, а в -an, -yan, -in - една „n“. Как да запомните това? Измислете нещо забавно, като използвате суфикси, дайте им антропогенни характеристики. Нека е луд, абсурден - няма значение, това е само за ваша лична употреба. Например, веднага измислихме следния диалог:

- ОТНОСНО! Е! Имам две не.

- И аз мога без две ne.

А асоциацията с прозорец ще ви помогне да запомните изключенията „калаен“, „стъклен“, „дървен“: „Обръщам се калайдръжка стъклена чашаОтварям прозорците дървенащори." Три изключения и един прозорец са очевидно спестяване на памет.

Чувствате ли, че всички тези образи и поговорки няма да дойдат на ум в точния момент? Това е напълно възможно. Но не трябва да се предполага, че тяхното изобретение ще бъде напразно. Запаметяването е едно, а припомнянето е друго. Опитайте да напишете различно изписване на дума или думи на черновата си по време на изпита. Изпитвали ли сте лек дискомфорт, когато рисувате с химикал „военна униформа“? Опитайте "военната униформа". По-добре? По-добре. Интуиция!

Пренапишете класиката

Това може да изглежда глупаво, но работи: за да подобрите интуицията си, не трябва да се придържате към правилата на комарите, а да почувствате правилно написан текст. Вземете книга от някой от авторите, които сте изучавали в часовете по литература през последните две години (за предпочитане модерно издание, 2013–2017) и просто препишете няколко страници на ръка в тетрадка. След това направете същото с друга книга и така докато ви свърши търпението и времето за подготовка.

Какво дава това? Вие не придобивате знания, а умение за правопис. Тук работят мускулна памет, механична памет и асоциации с изображения от книгата. Опитайте, доста е просто и дори успокояващо и несъмнено има ползи.

Започнете с лесни задачи

Редица задачи в Единния държавен изпит 2017 по руски език не изискват сериозно познаване на правилата. Първата задача е точно такава. В него трябва да разберете предложения текст и да отбележите правилните преценки. Просто включете логиката и тренирайте, тренирайте и тренирайте на демо версията, CIM от предишни години, банки от отворени задачи.

Подобна история с трета и осма задача. В третото ще бъдете помолени да изберете правилните значения на думите, а в осмото поставете неударена гласна в основата на думата - наистина ли не можете да се справите с това, без да знаете правилата?

Структура на единния държавен изпит 2017 по руски език

Ще имате 3,5 часа за изпита. През това време ще трябва да изпълните 25 задачи. Те са стандартни: изберете верните или правилните отговори, въведете буква/дума/фраза, установете съответствие между елементи на речта. И последната задача е есе по зададена тема. Като цяло структурата на теста не се различава от миналогодишния Единен държавен изпит.

Задача 25 от част 2 е есе по прочетения текст. Тази задача се изпълнява на лист за отговори № 2.

Всички формуляри за единен държавен изпит се попълват с ярко черно мастило. Можете да използвате гел, капилярна или писалка.

Когато изпълнявате задачи, можете да използвате чернова. Записите в черновата не се вземат предвид при оценяване на работата.

Точките, които получавате за изпълнени задачи се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да получите най-висок резултат

брой точки.

Желаем Ви успех!

Част 1

1 Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Истинските открития в историческата лингвистика относно миналото на езика са възможни, когато е възможно да се комбинират старателно търсене на факти и смелост на мисленето.

2) Доста често преценките за миналото на даден език правят възможно възстановяването на цял свят, отдавна изгубен в миналото.

3) Само старателното търсене на факти и смелостта на мисленето на лингвистите позволяват да се направят истински открития в областта на миналото на езика.

4) Само смелостта на мисленето позволява на лингвистите да възстановят малко по малко знанията за миналото на езика и да направят истински открития в историческата лингвистика.

5) Преценки за миналото на даден език, които са спекулативни по природа, могат да бъдат потвърдени, ако историческите факти се събират старателно и целенасочено.

2 Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място втрето (3) изречениетекст? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Но

Например,

въпреки това

Точно

защото

Отговор : _________________________

3 Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ЕЗИК. Определете значението, в което се използва тази думав първото (1) изречение tекста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.ЕЗИК, -а, мн.ч. -и, -ов, м.

1) единици Съвкупност от изразни средства в словесното творчество, основани на националната звукова, лексика и граматична система.Я. Пушкин. Да писатели. Да измислица.

2) Исторически установена система от звуков речник и граматични средства, която е инструмент за комуникация, обмен на мисли и взаимно разбиране на хората в обществото.Аз съм великият руснак. славянски езици. Литературно мен.

3) единици Реч, умение да се говори.Загуби си езика. Болният лежи без език и без движение.

4) прехвърляне Затворник, заловен за получаване на необходимата информация (разговорно).Вземете, донесете език.

5) Система от знаци (звуци, сигнали), които предават информация.Да животни. Да жестове.

Отговор : _________________________

4 В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

кървене

ДАВАНЕ

парапети

запечатан

не можеш

Отговор : _________________________

5 В едно от изреченията по-долу маркираната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Един от лекторите беше Александър Андреевич Коли, професор по ОРГАНИЧНА химия.

Хората питаха контрольорите как да ПОПЪЛНЯТ формуляра правилно.

С прадядо си Стьопка изградил особено ДОВЕРИТЕЛНИ отношения.

След като се поколеба, командирът не каза нищо за ИСТИНСКИТЕ мотиви за ината си.

Разбира се, за Борис Сергеевич е важно да знае, че тук се е появил ОПИТЕН собственик на имението.

Отговор : _________________________

6 В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

килограм МАНДАРИНИ

ТРИСТА жители

МОКЪР докрай

задгранични ПАСПОРТ

ЛЪЖЕТЕ на ваша страна

Отговор : _________________________

7 Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

8 Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

покритие

тоест теоретично

плувка..уок

удължен

л..гендарни

Отговор : _________________________

9 Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

пр..увеличение, пр..море

на..пиша, за..гърмя (битки)

в..давам, нито..отхвърлям

долу..долу, в..южен

игра..игра, между..институционален

Отговор : _________________________

10 Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Е.

свят глупак...

натрупвам

издържа...в

бутна...нка

доплащане

Отговор : _________________________

11 Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

начело...ми

стреляй...ш

ръждясал...ето

запечатан

посетени

Отговор : _________________________

12 Определете изречението, в коетоНЕ с думата е написаноПЪЛЕН . Отворете скобите и запишете тази дума.

(НЕ)СТРАДАЩАТА душа никога няма да може да разбере щастието.

София Павловна е (НЕ) ТОЛКОВА виновна за случилото се с нас, колкото изглежда.

Изберете приятел (НЕ) БЪРЗАЙКИ, а още по-малко бързайте да го обменяте.

Гъбата е (НЕ)ВИСОКА, но силна.

Вече е краят на септември, а нивите все още (НЕ) са окосени, зърното започва да пада от класовете.

Отговор : _________________________

13 Посочете изречението, в което са написани и двете подчертани думиПЪЛЕН . Отворете скобите и запишете тези две думи.

Иван рядко се появяваше в областния център, (ЗА) ТОГАВА отиваше в града при всяка възможност и (Б) изчезваше там за няколко часа, забравяйки за службата си.

(ПО) ЗАЩО я познах: дали по погледа й, по очертанията на ръцете й - не знам, но я познах и (ПО) ТОВА сърцето ми започна да бие лудо.

Плахо и с надежда НЯКОЙ да пожелае да приеме неканени гости, почукахме на вратата, но домакините ни посрещнаха (ПО) ПЪРВИЯ си НАЧИН.

И (ТАКА), най-малкият син обичаше книгите точно като всички останали в нашето семейство.

Експериментът беше проведен успешно, ЗА ПЪРВИ ПЪТ, ТАКА, че всички бяха много доволни.

Отговор : _________________________

14 Посочете всички числа, на чието място е написано NN.

Добре поддържан (1) обзаведен с (2) стари (3) мебели, апартаментът приличаше на имение, с веднъж завинаги установени (4) порядки и обичаи, в които всяко нещо има своето място, а времето - свое бизнес.

Отговор : _________________________

15 Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на предложенията, в които трябва да поставитеЕДНО запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Гората шумолеше ту успокоително и мелодично, ту бурно и тревожно.

2) През 12 век художниците са рисували картини с бои или мастило върху копринени или хартиени свитъци.

3) Изведнъж вратата на блока изскърца и подът се разтресе от нечии стъпки.

4) Нито на водата, нито на земята, нито във въздуха истинският турист не се чувства объркан.

5) Горските плодове се берат най-добре сутрин или вечер и всеки добър берач на горски плодове трябва да знае това.

Отговор : _________________________

16 Поставете всички препинателни знаци:

Качвайки се (1) върху широкото легло на баща си (2) и (3), заровил (4) брадичката си в рамото на баща си (5), Ванятка (6), развълнуван (7) от събитията от вечерта (8), може не заспивам дълго време.

Отговор : _________________________

17 Поставете препинателни знаци:посочете числата, където трябва да се поставят запетаи в изречението.

Цял живот съм обичал и обичам умствена и физическа работа и (1) може би (2) дори повече от втората. И (3) особено (4) се чувстваше удовлетворен, когато направи добро предположение в последното, тоест свърза главата си с ръцете си.

Отговор : _________________________

18 Поставете препинателни знаци:посочете числата, където трябва да се поставят запетаи в изречението.

И всичко (1), което се вижда (2) и се чува (3), което живее (4) и което цъфти, те вика при себе си.

Отговор : _________________________

19 Поставете препинателни знаци:посочете числата, където трябва да се поставят запетаи в изречението.

Оказа се (1), че ръкописът все още не е напълно редактиран (2) и че (3) докато не бъде свършена допълнителна работа (4), не може да бъде предаден в печатницата.

Отговор : _________________________

(1) Когато влязох в новия празен апартамент, единственият, който ме поздрави, беше старата заснежена топола пред прозореца, тя остана от селското имение, което беше на това място, и сега, гледайки към втория етаж, сякаш ми казваше: „Здравей“ – и от красивите му бели клони се изливаше в стаята светлина, чиста, непорочна, нетленна. (2) Тогава дойде пролетта и една сутрин, след топъл нощен дъжд, нещо зелено, опушено, неопределено погледна през прозореца.

(3) Всяка пролет едно и също нещо се повтаря и всеки път е като чудо, чудо на обновлението, и не можете да свикнете с него. (4) Стоях и гледах дълго време и не можах да се наситя. (5) Сега сякаш някой жив се беше настанил пред прозореца, вдигна шум и изведнъж замлъкна, а когато духа, тихо и кротко почука на прозореца.

(6) Той живееше с всичките си листа, хиляди хиляди листа, излагайки ги на слънцето, луната, вятъра, дъжда. (7) Той се наслаждаваше на живота докрай, всяка минута, всяка секунда от съществуването си. (8) И аз, разсъждавайки върху живота си, бих искал да науча от него тази постоянна радост от свободата под небето.

(9) Птици летяха към клоните му, свиреха, пееха кратките си градски песни, може би тополата им разказа за мен, а те гледаха през прозореца и се хилеха.

(10) Какво дълго, прекрасно лято беше през тази първа година от живота в нова стая, с жива топола точно до прозореца, какви безкрайни залези, и светли нощи, и леки сънища! (11) Само понякога внезапно сънувах, че по някаква причина съм загубил новата си стая и отново живея в старата, тъмна и размита, с гола електрическа крушка на дълъг кабел. (12) Но се събудих и тополата погледна в стаята с чисти, свежи стени и предзорната зелена шума се сля с усещането за щастливо събуждане. (13) Тогава дойде есента, листата пожълтяха и стаята стана тиха и тъжна.

(14) Започнаха есенни дъждове и бури, нощем тополата скърцаше, стенеше и удряше клоните си в стената, сякаш искаше защита от времето. (15) Листата постепенно отлетяха от горните му клони, а след това и от долните. (16) Листата течаха на потоци, покривайки балкона, а някои се залепиха за стъклото и гледаха в стаята с ужас, очаквайки нещо.

(17) И сега на тополата не беше останало нито едно листо, стоеше голо, черно, като изгоряло и на фона на синьото небе се виждаше всяка черна клонка, всяка жилка, беше тържествено тихо и тъжно в природата, незагряващото слънце грееше лято (18) И както винаги си спомних детството си и си помислих: кой си ти? (19) Какъв е смисълът на живота? (20) След това отново беше пролет и всичко беше отначало и животът изглеждаше безкраен.

(21) Но една сутрин чух звук под прозореца, сякаш моята топола пищеше. (22) Втурнах се към прозореца. (23) Отдолу имаше скрепери и пътни валяци, които пробиваха нова улица, а работник отсичаше с електрически трион топола, стояща по средата на пътя.

(24) И отгоре видях как трепет премина през цялото му зелено тяло, той се олюля, помисли за миг и се строполи на нова улица, блокирайки цялата й ширина с шумоляща зелена свлачищна зеленина.

(25) И червенотухлената, скучна, гола стена на къщата от другата страна на улицата ми се появи и оттогава видях само нея и парче от небето.

(26) Често си спомням моята топола. (27) И все още изглежда, че не е изчезнало от земята, а расте някъде в гората, на поляна, шумоли с всичките си листа.

(По Б. Ямполски*)

* Борис Самойлович Ямполски (1912-1972), руски писател.

20 Кое от твърдениятане отговарятсъдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Премествайки се в нов празен апартамент, разказвачът видя стара топола в прозореца.

2) Гледайки тополата, героят си припомни детството си и потърси отговори на въпросите: кой си ти? Какво е усещане за живот?

3) Тополата все още расте до къщата на разказвача.

4) Всяка пролет листата цъфтяха на тополата. И разказвачът нарича този процес чудо на обновяването.

5) Героят изобщо не съжалява, че старата топола е отсечена, защото тя можеше да падне и да повреди къщата или да нарани човек.

21 Кое от следните твърдения егрешно? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречения 1-2 съдържат повествователен елемент.

2) Изречение 17 дава описание.

3) Изречения 21-22 съдържат разказ.

4) Предложение 12 представя разсъждението.

5) Изречение 2 съдържа мотиви.

Отговор: ___________________________

22 От изречение 15 запишетеантоними

Отговор: ___________________________

23 Сред изречения 14-17 намерете едно, което е свързано с предишното, като използватепритежателно местоимение и словоформи. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: ___________________________

24 „Спомняйки си тополата, която някога е растяла под прозореца, Б. Ямполски използва такива пътеки като(А) ___________ („живял от хиляди хиляди листа“ в изречение 6),(Б) ______________ („тополата им каза за мен“ в изречение 9). Такава техника като(IN) _________________ (в изречение 27), предава чувствата на автора. И троп като(G) _____________________(Например, "красив клонове" в изречение 1), подобрява образността на текста."

Списък с термини

1) серия от еднородни членове

2) персонификация

3) сравнителен оборот

4) хипербола

5) парцелация

6) опозиция

7) диалектизъм

8) риторичен въпрос

Посочете един от проблемитезададен от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате за важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или пълно преработване на оригиналния текст без никакви коментари, тогава тази работа се оценява с 0 точки.

МОКРО

А Б В Г Д

4 2 3 8 7

ПЛАВКА

REPRIMATEDEPRESS

ИЗТЪРПЯЛИ

ЩЕ СТРЕЛАТ

НИСКО

ЗАЩО КЪДЕ

1234

ГОРНО-ДОЛНО

или UPPERBOTTOM

или ГОРНО-ДОЛНО

4269

Текстова информация

Видео курсът „Вземете A“ включва всички теми, необходими за успешно полагане на Единния държавен изпит по математика с 60-65 точки. Напълно всички задачи 1-13 от Профилния единен държавен изпит по математика. Подходящ и за полагане на основния единен държавен изпит по математика. Ако искате да издържите Единния държавен изпит с 90-100 точки, трябва да решите част 1 за 30 минути и без грешки!

Подготвителен курс за Единния държавен изпит за 10-11 клас, както и за учители. Всичко необходимо за решаване на част 1 от Единния държавен изпит по математика (първите 12 задачи) и задача 13 (тригонометрия). И това е повече от 70 точки на Единния държавен изпит и нито студент със 100 точки, нито студент по хуманитарни науки не могат без тях.

Цялата необходима теория. Бързи решения, клопки и тайни на Единния държавен изпит. Анализирани са всички текущи задачи от част 1 от банката задачи на FIPI. Курсът напълно отговаря на изискванията на Единния държавен изпит 2018 г.

Курсът съдържа 5 големи теми по 2,5 часа всяка. Всяка тема е дадена от нулата, просто и ясно.

Стотици задачи за единен държавен изпит. Текстови задачи и теория на вероятностите. Прости и лесни за запомняне алгоритми за решаване на проблеми. Геометрия. Теория, справочни материали, анализ на всички видове задачи от Единния държавен изпит. Стереометрия. Хитри решения, полезни измамни листове, развитие на пространственото въображение. Тригонометрия от нулата до задача 13. Разбиране вместо тъпчене. Ясни обяснения на сложни концепции. Алгебра. Корени, степени и логаритми, функция и производна. Основа за решаване на сложни задачи от част 2 на Единния държавен изпит.

През 2017 г. се запазват всички основни характеристики на изпитната работа като цяло.

През 2017 г. се планира да се разшири езиковият материал на това задание, като се добавят отделни призиви към тази тема. Трябва да се отбележи, че като езиков материал, включен в задачата, може да се използва както проза, така и поетичен текст. Участник в изпит 2017, изпълняващ задача 17, може да срещне различен езиков материал. Формулировката на задачата обаче ще остане същата.

Разширяването на езиковия материал в задача 22, насочено към тестване на способността за провеждане на лексикален анализ на дума в контекста и позволява да се оценят такива важни умения на учениците като способността за адекватно разбиране на писмената реч на други хора, способността за свързване езиково явление със значението, което получава в текста, ще се състои в това, че посоченото явление в изходния текст може да не е представено в единствено число. По този начин искането за изписване на фразеологична единица от текста не означава, че в посочения фрагмент има само една фразеологична единица, може да има няколко от тях. Задачата е да напишете само един. Тази промяна е продиктувана от негативното влияние на ситуацията, когато участникът в изпита е фокусиран върху търсенето само на един отговор.

Както вече беше отбелязано, резултатите от изпита показаха, че разделът, свързан с анализа на структурата на текста, изясняването на начините и средствата за свързване на изреченията, остава недостатъчно усвоен, което се проявява в част 2 на работата като нарушение на логиката на развитие на мисълта. Задача 23 от 2017 г. изисква както един, така и няколко отговора. Предвижда се промяна на формулировката на тази задача.

(20) По цели дни той лежеше на поляните и с любопитство разглеждаше цветята и билките. (21) Берг събра шипки и ароматна хвойна, внимателно разгледа есенните листа. (22) При залез слънце ята от жерави летяха над езерото на юг, мърморейки. (23) Берг за първи път почувства глупава обида: крановете му се сториха предатели. (24) Те изоставиха без съжаление тази пуста, гориста и тържествена област, пълна с безименни езера и непроходими гъсталаци.

(25) През септември започна да вали. (26) Ярцев се приготви да си тръгне. (27) Берг се ядоса. (28) Как беше възможно да замина в разгара на тази необикновена есен? (29) Сега Берг почувства заминаването на Ярцев по същия начин, по който някога почувства заминаването на крановете - това беше предателство. (30) Към какво? (31) Берг трудно би могъл да отговори на този въпрос. (32) Предателство на гори, езера, есен и накрая топлото небе, ръмящо от чести дъждове.

„(33) Аз оставам“, каза рязко Берг. - (34) Искам да пиша тази есен.

(35) Ярцев напусна. (36) На следващия ден Берг се събуди от слънцето. (37) Светли сенки на клоните трепнаха върху чистия под и тиха синева се разпростря зад вратата. (38) Берг среща думата „сияние“ само в книгите на поетите, смята я за претенциозна и лишена от ясно значение. (39) Но сега той разбра колко точно тази дума предава онази специална светлина, която идва от септемврийското небе и слънце.